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EJERCICIO DE LA CLASE DE ORALIDAD 17 DE AGOSTO:

 El ejercicio que realizamos en la clase de oralidad fue muy enriquecedor ya que pude poner en práctica el tema del movimiento con sentido en el escenario a la hora de dar un discurso. Adicionalmente, me sirvió mucho observar a mis compañeros para así aprender un poco más del tema. 
-Natalia Molina 

El ejercicio de la clase de oralidad fue muy enriquecedora, porque pude ver a cada uno de mis compañeros poner en práctica las diferentes técnicas de movimiento. Esto me permitió mejorar y aprender lo importante que es mantener una adecuada expresión corporal a la hora de exponer ante un público. 
-Maria Camila Arce 
Con el ejercicio de jueves 17 de agosto sobre la puesta en escena, movimiento y mirada; pude observar que tanto mis compañeros como yo hemos tratado de mejorar  nuestra puesta en escena además ya podemos ser auto críticos de lo que realizamos gracias a las pautas que se han recibido por medio de las clases.

-Gabriela García Pérez


RESUMEN LINK- CLASE 22 DE AGOSTO:

En la clase del día martes 22 de Agosto, tratamos el tema del valor del estudio con respecto a diferentes fuentes bibliográficas, en donde se dieron a conocer diferentes puntos de vista por parte de cada miembro del grupo. Por consiguiente, una fuente de estas fue la película “Love & Mercy” por Bill Pohland en donde se relata la vida del cantante y compositor Brian Wilson y las diferentes circunstancias que este experimenta. En este film, pudimos identificar un método de estudio que es el auto-aprendizaje, pues este cantante aprendió e implementó este dicho método para componer sus canciones, las cuales nacían de su propio ingenio. Sin embargo, al tener tantas cosas en su cabeza tuvo un desmoronamiento personal que lo impidió durante un tiempo de la música. Por lo tanto, podemos decir que el auto-aprendizaje nos ayuda a liberar ciertos pensamientos y creaciones que podemos tener cada uno y explotarlos en lo que más nos gusta siempre y cuando esto tenga un límite. 
-Natalia Molina 


Love and Mercy es un pelicular dirigido por  Bill Pohlad  la cual muestra la vida del cantante Brian Wilson, especialmente en el mejor momento de su carrera artística y la de su grupo los  Beach Boys. Brian Wilson fue un cantante y compositor que a pesar de las dificultades de su infancia logro por su cuenta aprender a tocar instrumentos y a crear música más adelante en su carrera comienza a experimentar y mezclar diferentes sonidos pero no hechos con instrumentos sino con animales entre otros. Además Brian experimenta problemas psicológicos en el mejor momento de su carrera, pero con ayuda del apoyo de su esposa logra mejorar.

 Así pues observando la película desde el tema del el valor del estudio, esta película nos muestra como la intención y  las ganas para aprender algo, nos lleva a esforzarnos para lograr aprender, en este caso él aprendió a tocar instrumentos, además podemos ver que estudiar no consta solo es que un maestro te enseñe sino que existen diferentes maneras de aprender y que puedes hacerlo hasta tu mismo con mucho esfuerzo.
-Gabriela García Pérez
La película Love and Mercy dirigida por Bill Plohand  se basa en la biografía del cantante y compositor de los Beach Boys conocido como Brian Wilson, donde muestra como fue el paso de su vida y de su carrera, iniciando su historia en los años 80 y reviviendo a lo largo de esta, hechos que marcaron su pasado. También se destaca su habilidad de aprender por sí solo, su creatividad, su originalidad y su autosuficiencia, que lo llevaron al éxito. Sin embargo, esto termino afectando su salud mental.

 Relacionando la película con el tema el valor del estudio, podemos identificar que el protagonista aplica el método de auto-aprendizaje, destacándose por ser autodidacta. Utilizaba la observación y la escucha como medios para desarrollar nuevas habilidades y conocimientos. Además dentro de la metodología usada por este artista, resaltaba su creatividad y la singularidad de sus ideas.
-Maria Camila Arce


EJERCICIO CLASE SEPTIEMBRE 5:

Argumentar correctamente es de suma importancia para sustentar de manera valida una tesis. Esto se evidencio en la clase de hoy, porque a la hora de analizar el trabajo que previamente habíamos realizado, pudimos identificar varios errores en los argumentos, debido a que no tenían un sentido claro y eso ocasiono que no hubiera una relación directa con la tesis, lo cual la debilitaba.  Además, al estructurar, profundizar e ir más allá con nuestros argumentos nos permitió darle un enfoque más específico que sustentara y soportara sólidamente nuestra tesis.

Sin embargo,el argumento no solo debe soportar una tesis, también debe ser convincente para cumplir su finalidad, la cual consiste en convencer a las demás personas de mi punto de vista.
-Maria Camila Arce


Mi comunidad de aprendizaje trabajo un poco lento al realizar los argumentos de nuestra tesis, las razones de esto son: primero mi comunidad presenta dificultades a la hora de manejar los medios digitales para que todos al mismo tiempo pudieran ver lo que se realizó; segundo nos costó ponernos de acuerdo para realizar los argumentos apropiados que apoyan nuestra tesis; por último, al disponernos a hacer la actividad de argumentos y contraargumentos notamos que algunos argumentos no estaban a favor de nuestra tesis.


Sin embargo que tengamos estas dificultades no es una justificación para no tratar de mejorar nuestros argumentos ya que mejoramos nuestros argumentos aunque nos costó un poco, y nos tomó tiempo y debemos aprender las cosas necesarias para mejorar nuestros argumentos y contrargumentos en nuestro trabajo.
-Gabriela García Pérez



El ejercicio de la clase de hoy nos permitió a mí y a mi comunidad de aprendizaje argumentar correctamente nuestra tesis. Pues, el ejercicio consistía en revisar y analizar los argumentos que habíamos propuesto para sustentar la tesis y ver si estos cumplían con su función. Por consiguiente, al observar detalladamente estos últimos nos pudimos dar cuenta de ciertos errores que teníamos en relación a la estructura de estos permitiendo así enriquecer mucho más la validez frente a lo que hemos propuesto. Además, pusimos en práctica la actividad de contra argumentar y refutar dichos argumentos permitiéndonos obtener un conocimiento mucho más estructurado de nuestro tema que es el valor del estudio.

Sin embargo, presentamos ciertas fallas al organizar la dinámica del grupo y fallas tecnológicas que hacen que no se cumpla el tiempo estimado para la actividad y por lo tanto dejamos escapar ciertos detalles que podrían enriquecer aún más nuestros argumentos. 
-Natalia Molina
CLASE DE ORALIDAD SEPTIEMBRE 7:

Mi mejoría en la clase de oralidad ha sido evidente. Debido a que en el primer video que se realizó tuve varias fallas, entre ellas,  en la aplicación de la técnica de paneo mejor conocida como parabrisas, en la organización del tema, pues no aplicaba la estructura indicada del tema a la hora de exponer, además manejaba incorrectamente el espacio y mi peso, evitaba moverme y pasaba mi peso de una pierna a otra. Luego, gracias al material de apoyo que nos ha compartido la profesora y las practicas que hemos hecho en varias de sus clases, en el segundo video es evidente que en varios aspectos he mejorado porque ahora aplico correctamente la técnica de paneo, me muevo un poco más en el espacio y controlo adecuadamente mi peso.

Sin embargo algunos de mis compañeros, opinan que tengo fallas en la organización de la exposición, calidad del contenido y el estilo comunicativo.
-Maria Camila Arce

Gracias a la clase de oralidad he podido mejorar a la hora de exponer ante un público. Pues, en el primer video pude observar que no realice ningún desplazamiento en el escenario, el contacto visual fue mínimo y en ese momento no tenía presente la estructura oral que se usa para dar un discurso. En cambio en este último, logré desplazarme correctamente en el escenario, usé la técnica que aprendimos en clase para hacer contacto visual que es la técnica del parabrisas o paneo y plasmé la estructura adecuada frente a lo que estaba exponiendo. 

 Sin embargo, presento algunos errores a la hora de moverme en el espacio, como cruzar las piernas y mover mucho las manos. Adicionalmente, algunos compañeros piensan que tengo un tono de voz bajo que no es acorde al espacio en el que estoy presentando.

En conclusión, debo mejorar un poco más estos aspectos para lograr hacer una buena exposición o discurso ante un público.
-Natalia Molina
La clase de oralidad me ha permitido hasta el momento mejorar ciertos aspectos en mi presentación oral. En la primera grabación identifique que hablo demasiado rápido, porque del minuto asignado me demore mucho menos y me quede calla ese tiempo, también que no hice un contacto visual con el público, miraba mucho al techo y al piso además movía las manos con movimientos muy bruscos, hice balanceo y me quede en un solo punto del escenario.

En cambio en el segundo vídeo, trato de hablar más pausado, de tener un contacto visual con el público y de moverme en el escenario.

Sin embargo, sigo teniendo fallas, como  mover brusco con las manos,  me muevo en el escenario pero balanceándome un poco cuando me quedo quieta, porque son movimientos delos cuales no soy muy consciente de que lo hago mientras hablo.

En conclusión considero que si he logrado mejorar varios aspectos en mi presentación oral, pues he hecho un avance porque ahora soy consciente de que movimientos y cosas debo realizar y que cosas no.
-Gabriela García Pérez


REFLEXIÓN DE SEPTIEMBRE 12:
La clase de hoy, permitió que mi grupo de trabajo construyera adecuadamente la introducción y la conclusión de un ensayo. Debido a que seguimos la estructura explicada por la docente y usamos como referencia los ejemplos mencionados en la clase, lo que nos sirvió como guía para redactar estos dos componentes de nuestro ensayo.  Sin embargo, todavía falta mejorar la redacción a la hora de escribir nuestras ideas y lograr dar así un sentido lógico.
-Maria Camila Arce


Realizar la introducción y la conclusión para nosotros fue laborioso. Porque primero debíamos tener demasiado claro el desarrollo de nuestro texto antes de realizar esas dos partes del escrito, si no lográbamos esto es posible que queden mal elaborados. Segundo elegir  la manera de elaborarlos y aplicarla bien también es complejo ya que puede pasar que en la introducción no tenga que ver con el texto o que haga un resumen de todo y de eso no se trata. En la conclusión podría pasar que repita lo mismo que expresa el desarrollo del texto no es así, es un resultado de lo que se analizó en el desarrollo y se pueden plantear nuevas ideas.

Sin embargo que sea laborioso no es un pretexto para no intentar elaborar una introducción y una conclusión de una buena manera ya que poco a poco se puede lograr aprender a realizarla bien, cada vez mejorando las fallas que tenemos al realizas estas partes importantes del texto.
-Gabriela García Pérez

En la clase de hoy pudimos enriquecer aún más nuestro conocimiento sobre la escritura al realizar la introducción y conclusión de un ensayo con las herramientas adecuadas. Ya que, aprendimos cómo se compone una introducción y cómo se puede realizar de diferentes maneras para así atraer la atención del lector y que este tenga un conocimiento previo del tema a tratar. Adicionalmente, aprendimos cómo realizar una correcta conclusión y lo que se debe incluir en ella para que esta quede muy bien planteada. Todo esto nos ayudó a darle una correcta estructura a nuestro ensayo para que este pueda comunicar lo que intentamos decir. Sin embargo, como comunidad de aprendizaje, tenemos ciertas fallas al desarrollar la escritura con respecto a lo que decimos, es decir, nos cuesta redactar lo que discutimos para poder darle coherencia al texto. 
-Natalia Molina

 ACTIVIDAD SEPTIEMBRE 26
  1. El estudio nos prepara para ser maestros de la vida
  2. No encontramos ninguna idea irrelevante
  3. Buscaríamos ampliar el primer argumento  de metodologías, enfatizando en brindar ejemplos al lector de que tipos de metodología con las cuales ellos podrían identificarse y como las podrían aplicar a su contexto social diario. También encontramos que sería importante añadir datos estadísticos que sostengan y den validez a lo que hemos escrito.  Y por último desarrollar a más profundidad el segundo y tercer argumento para poder darle sentido a la tesis.
  • 4. Durante nuestra infancia siempre nos imaginamos nuestras vidas como universitarias, ese lugar donde cumpliríamos nuestros sueños y saldríamos al mundo a conquistar con nuestros conocimientos y valores adquiridos durante ésta. A lo largo de los años, se nos ha venido imponiendo el ideal de que la carrera que estudiemos nos tiene que brindar grandes sumas de dinero sin darle trascendencia a lo que nos gustaría hacer para toda la vida. Por eso, los seres humanos siempre buscamos una forma de aprender algo nuevo, ya que nos angustia el desconocimiento y la ignorancia; así el valor del estudio nos haría ser personas más cultas y por lo tanto responsables. Sin embargo, este valor se ha desvanecido a través del tiempo y de las generaciones con la perdida de la autonomía, pues los estudiantes  solo buscan una nota que garantice que son exitosos, y  sin realmente saber lo que quieren.
  • Daniela Bonilla, Natalia Molina




  1.  El papel que juega el estudio en nuestra vida
  2.  No hay ideas irrelevantes
  3. Buscaríamos ampliar:  Segunda razón: el estudio se adapta a la sociedad,
    tercera razón: el contexto del individuo influye en la forma de aprender, diversas metodologías que existen, desde nuestra experiencia y de terceros (artículos, bibliografías, entre otras).
  4. La transición entre el colegio y la universidad, para nosotras fue un paso muy grande pues pensábamos que era una oportunidad de seguir formándonos y creciendo en conocimiento, además considerábamos que finalmente íbamos a poder enfocar nuestro aprendizaje a una disciplina que nos apasionaría y que disfrutaríamos ejercer tanto en el presente como en el futuro. Esto era de suma importancia pues a lo largo del recorrido estudiantil, se nos imponía diferentes asignaturas que no eran de nuestro agrado. Sin embargo, al llegar a la universidad y poder experimentar lo que realmente es la vida universitaria, pudimos darnos cuenta que no era lo que esperábamos, debido a que nos exige gran cantidad de nuestro tiempo, sin permitirnos explorar e incluso abandonar otros conocimientos, también nos lleva aprender al tiempo y forma que la institución establece, continúan imponiéndonos materias y modelándonos a la persona que la universidad desea incorporar al campo laboral.
- Gabriela Garcia y Maria Camila Arce

ACTIVIDAD 10 DE OCTUBRE:
PREGUNTAS
Estudiante:
¿Cómo fue su transición del colegio a la universidad?
¿Cómo ha sido tu experiencia con el aprendizaje activo?
¿Qué opinas del aprendizaje activo?
¿Qué expectativas tenías respecto a la vida universitaria?
¿En qué se diferencia la vida escolar con la universitaria?
¿Qué metodologías conoce? ¿Cuál te parece la más indicada?
¿Cree que el estudio se adapta a la persona y su contexto?
¿te has sentido desmotivado respecto al estudio?

Profesores:
¿Qué metodologías conoce? ¿Cuál te parece la más indicada para desarrollar en una aula de clase?
¿Cree que el estudio se adapta a la persona y su contexto?
¿Cómo es la relación entre estudiante y profesor?
¿Qué puedes observar de la manera en que aprenden los estudiantes?
¿Qué papel cumple en el estudio? ¿Qué puede aportar?

Padres:
¿Qué diferencia hay entre el estudio que tuviste con el estudio actual?

Vecino:
¿En qué me sirve haber estudiado para poder relacionarme con las demás personas?


IDEAS DEBATE:
ü    Aprendizaje activo competencias de alto nivel cognitivo, ir más allá, propone.
ü El aprendizaje en Colombia en la mayoría de los colegios manejan un aprendizaje catedrático (tradicional) y en nuestro caso particular el ingresar a la icesi toma tiempo adaptarse el método de aprendizaje diferente (activo)
ü  El aprendizaje activo hace que las personas son autosuficientes y autónomas sin embargo esa autonomía es mala porque se puede dar para realizar cosas que no le sirven para el estudio.
ü  Existe otro método que se basa en la psicología del alumno consiste en identificar el grado de conocimiento que tiene y de ahí partir reforzando ese aprendizaje previo

ü  El contexto afecta la forma de aprender del estudiante pues la manera en que actúa y se desarrolla en el aula es influenciado por el ambiente en el que desenvuelve. Sin embargo, hay instituciones en que se presentan estas situaciones, pero es más el gusto por aprender y salir adelante sin importar su contexto y  las clases se tornan normales. Además se tratan estas situaciones con personas externas como psicólogo o actividades extracurriculares.
Plan de escritura:

Propósito: Analizar  que existen diferentes metodologías y como se ha perdido el valor del estudio en la sociedad.
Lector: Estudiante y profesores de la universidad Icesi
Tono: Informal
Tipo de texto: Ensayo
Tema: El valor del estudio.
Tesis: El valor del estudio es de suma importancia por sus diversas metodologías que permiten adaptarse a diferentes contextos y personas

1.     Importancia del estudio
2.     Metodologías que existen
2.1 ¿Cuáles se aplican y se usan en la sociedad Colombiana?
2.2  ¿Nos adaptamos a la metodología o la metodología se adapta al estudiante?
3.     El poco interés de la generación actual respecto al estudio

3.1  Anécdotas recolectadas de entrevistas y de nuestras experiencias 


 -Gabriela Garcia y Maria Camila Arce
RESULTADO DE ENTREVISTAS- OCTUBRE 12:
DOCENTES:
DOCENTE 1:
EDAD: 31
ASIGNATURA: Lógica y argumentación
¿Qué metodologías conoce? ¿Cuál te parece la más indicada para desarrollar en un aula de clase?
-       Conoce la metodología de aprendizaje activo y la magistral. La escuela magistral el estudiante es más pasivo. La metodología más indicada es el aprendizaje activo.
¿Cree que el estudio se adapta a la persona y su contexto?
-       Lastimosamente las personas se adaptan a la metodología, sin embargo piensa que son modelos impuestos. Se puede llegar a pensar que podemos consolidar nosotros mismo un modelo desde nuestro contexto y situación.
¿Cómo es la relación entre estudiante y profesor?
-       La relación para él entre profesor y estudiante en el aprendizaje activo es horizontal donde uno aprende de los estudiantes y los estudiantes aprenden del profesor. El profesor es un líder frente al proceso educativo y no es una figura de autoridad.
¿Qué puedes observar de la manera en que aprenden los estudiantes?
-       Si hay un pre clase se pueden consolidar las bases de lo que se está aprendiendo, específicamente en la materia de él es posible que el estudiante sin una pre clase no entenderá todo lo que se trabaje en el aula.
¿Qué papel cumple en el estudio? ¿Qué puede aportar?
-       El espera que el conocimiento que el transmite sea aplicado de manera correcta.
DOCENTE 2:
EDAD: 33
ASIGNATURA: Modelos
¿Qué metodologías conoce? ¿Cuál te parece la más indicada para desarrollar en un aula de clase?
-       Conoce varias metodologías, pero principalmente esta la activa y la magistral. Magistral: el profesor es el foco y activa: el profesor es un guía y con el conocimiento previo de los estudiantes el busca que todos tengan claro los conceptos y aprendan igual. Por ultimo piensa que la metodología más indicada es la activa.
¿Cree que el estudio se adapta a la persona y su contexto?
-       Si pero también piensa que la el estudio se adapta en, pues él debe conocer las capacidades de los estudiantes para así evaluarlos, apoyarlos y asesorarlos, además se debe implementar una serie de estrategias que busquen garantizar que sin importar el contexto especifico y condiciones particulares, se logre el objetivo del proceso de aprendizaje.
¿Cómo es la relación entre estudiante y profesor?
-       La relación ha cambiado mucho antes existía una brecha grande pero ahora se ha reducido y hay una brecha mucho más cercana sin olvidar que el profesor tiene una posición en “ventaja” pues tiene mayor manejo del tema.
¿Qué puedes observar de la manera en que aprenden los estudiantes?
-       El trata de buscar estrategias(ejemplos, actividades o practicas) para que los temas sean interesantes, para así transmitir un mensaje, que llegue al receptor y se entienda con la intención que tiene el emisor
¿Qué papel cumple en el estudio? ¿Qué puede aportar?
-       El papel que cumple el, es el de una persona que acompaña, resolver dudas, un guía, un líder que va con su grupo, sin embargo debe existir una jerarquía sobre los estudiantes

CONCLUSÓN:
En conclusión, los docentes son un guía frente al proceso de aprendizaje de los estudiantes que buscan que haya aprendizaje tanto para los estudiantes como para ellos, además considera que el método más indicado para enseñar es el aprendizaje activo, favoreciendo a los estudiantes a crear mayor conocimiento. El aprendizaje activo de alguna manera convierte al profesor no en un modelo de autoridad si no como un líder como lo expresa el docente 2.


ESTUDIANTES:

ESTUDIANTE 1:
EDAD: 20
CARRERA: Medicina

¿Cómo fue su transición del colegio a la universidad?
-       Fue dura, porque la metodología de enseñanza es muy distinta del colegio a la universidad.
¿Cómo ha sido tu experiencia con el aprendizaje activo?
-       No aplica mucho el aprendizaje activo, el asiste a clase y lo que no entendió busca por otros medios para resolverla, propone sus propios métodos.
¿Qué opinas del aprendizaje activo?
-       En nivel de medicina no se aplica mucho, pero este aprendizaje ayuda mucho.
¿Qué expectativas tenías respecto a la vida universitaria?
-       Él tenía la expectativa de conocer más personas, interactuar más, poder salir más los fines de semana.
¿En qué se diferencia la vida escolar con la universitaria?
-       La diferencia es que en el colegio se tiene más tiempo para hacer actividades del gusto de la persona que en la universidad.
¿Qué metodologías conoce? ¿Cuál te parece la más indicada?
-       No conoce metodologías de aprendizaje, el aplica lo que le parece mejor para aprender él.
¿Cree que el estudio se adapta a la persona y su contexto?
-       No, la persona se adapta al estudio.
¿Te has sentido desmotivado respecto al estudio?
-       Si, muchas veces por las notas bajas que le hacen pensar que no sirve para lo que está estudiando.
ESTUDIANTE 2:
EDAD: 21
ASIGNATURA: Administración de empresas
¿Cómo fue su transición del colegio a la universidad?
-       Le pareció muy fácil la adaptación aunque si se debe dedicar más tiempo y ser más responsable.
¿Cómo ha sido tu experiencia con el aprendizaje activo?
-       Buena, porque el aprendizaje activo le garantiza que va a estudiar y aprender, por la presión de los controles sorpresas lo que la obliga a estudiar más a fondo.
¿Qué opinas del aprendizaje activo?
-       Es bueno y chévere pero a mitad de semestre siente que no puede más, en general es un método efectivo.

¿Qué expectativas tenías respecto a la vida universitaria?
-       Ella tenía claro a lo que se enfrentaba y que tenía ser más responsables.
¿En qué se diferencia la vida escolar con la universitaria?
-       No se diferencian en nada.
¿Qué metodologías conoce? ¿Cuál te parece la más indicada?
-       Conoce la metodología tradicional y activa. Piensa que el más indicado es el activo.
¿Cree que el estudio se adapta a la persona y su contexto?
-       la persona se adapta al estudio.
¿Te has sentido desmotivado respecto al estudio?
-       No me encuentro desmotivada

CONCLUSIÓN:
Se puede evidenciar diferentes puntos de vistas con respecto a la metodología activa, algunas personas la toman como algo beneficioso para su vida académica como la estudiante 2 pero otras personas no logran adaptarse a esta metodología y por esto buscan sus propios medios para así aprender como lo hace el estudiante 1.
Por lo tanto no hay una metodología que sea la más indicada o valida, si no que como estudiantes conocemos las habilidades que poseemos y las usamos a nuestro favor, buscamos la manera o el medio para hacer agradable nuestro proceso de aprendizaje, sin importar la metodología que se imponga. Sin embargo, existen casos de estudiantes que se sienten identificados con la metodología implementada por la institución y la aplican, en conclusión escogemos el medio que nos facilite el aprendizaje.
Por otro lado podemos evidenciar también que para algunas personas el paso del colegio a la universidad es más drástico que a otras, para unas simplemente se preparan mentalmente y no se sorprenden al llegar a este nuevo ambiente como la estudiante 2, pero para otras es un cambio letal pues la universidad los consume completamente, dejando olvidados algunos hábitos que podía hacer antes cuando estaba en el colegio como lo expresa el estudiante 1, esto además le causa un desagrado por el estudio, influido también porque es evaluado y medido por notas que le hacen dudar de sus capacidades.


VECINOS:
VECINO 1:
EDAD: 35
¿En qué me sirve haber estudiado para poder relacionarme con las demás personas?
-       En la universidad uno logra fortalecer la parte sociable porque en el colegio se estaba en la misma atmosfera con las mismas personas a pasar a interactuar con diferentes personas

VECINO 2:
EDAD: 38
¿En qué me sirve haber estudiado para poder relacionarme con las demás personas?
-       El hecho de estudiar te abre la mente a encontrarte diferentes contextos, ideologías, edades, entre otras. La universidad promueve el trabajo en equipo, lo que hace que sea más fácil relacionarse con las personas.

CONCLUSIÓN:
El estudio fomenta la habilidad de relacionarnos con diferentes personas, logrando así enriquecernos de estas y las personas de nosotros. También fomenta el trabajo en equipo, donde se contribuye al desarrollo y al progreso del aprendizaje entre estos mismos.


PADRES
PADRE 1:
EDAD: 50
¿Qué diferencia hay entre el estudio que tuviste con el estudio actual?
-       El estudio ha cambiado mucho, en mi época el profesor era la autoridad en el aula, donde él se ubicaba en un nivel superior al de los estudiantes, además el estudiante se quedaba con lo que decía el profesor pues lo que enseñaba el profesor era la verdad y lo único que existía.

PADRE 2:
EDAD: 45
¿Qué diferencia hay entre el estudio que tuviste con el estudio actual?
-       Antes el estudio estaba moldeado a una estructura a una sola forma de aprender donde el profesor era el que tenía todos los conocimientos y la autoridad en el aula, sin embargo hoy en día hay puedo observar con la educación de mis hijos que ha cambiado mucho en diferentes aspectos.
CONCLUSIÓN:
El estudio y lo relacionado a este ha cambiado en el transcurso de los tiempos, donde se puede evidenciar que antes era una estructura cerrada y rígida, además se impartía miedo por parte de los docentes y no existía participación activa por parte de los estudiantes. Sin embargo, hoy en día el aprendizaje es mucho más abierto, flexible y colaborativo.

      -Gabriela García y Maria Camila Arce.

REFLEXIÓN FINAL DE ESCRITURA- 24 DE OCTRUBRE
En este breve texto presentaremos nuestro proceso de escritura durante el curso de COE II. Al
iniciar este curso nos sentíamos preocupadas por el tema de escritura, pues no somos
amantes de este campo y no habíamos obtenidos buenos resultados; así que durante este
curso nuestro proceso en la escritura ha tenido resultados medios.

Por un lado hemos logrado comprender y reconocer la estructura que debe llevar un texto,
pues antes no identificábamos los componentes de un escrito ni como redactarlos
correctamente, sin embargo hoy tenemos muy en cuenta estos factores para así lograr que el
texto sea coherente y cumpla con la estructura establecida.

Por otro lado aunque conozcamos e identifiquemos esta estructura se nos ha dificultado
proyectar y redactar adecuadamente las ideas que debatimos para construir el texto, esto se
puede evidenciar en el resultado de nuestro primer borrador del ensayo final del curso, donde
no fuimos capaz de comunicar mediante la escritura las ideas que teníamos con respecto al
tema que tratábamos.

En conclusión, durante nuestro proceso se puede evidenciar que hubo un avance, sin embargo
aún nos falta lograr organizar nuestras ideas y así comunicar de manera clara lo que
intentamos transmitir.


-        Gabriela García y María Camila Arce.












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